Este corto plasma el nulo pensamiento crítico que fomenta la educación tradicional, donde los estudiantes repiten y repiten lo que diga el profesor aún cuando no tiene razón. Además, si alguien le contradice el profesor le dice que lo está haciendo mal.
Demuestra un modelo de educación que es dogmático, que no empuja al pensamiento y castiga severamente al alumno que realmente quiere aprender y cuestiona lo que se le enseña. El profesor no argumenta por qué 2+2 es igual a 5, ni tampoco deja que los alumnos debatan. Este tipo de educación busca una sociedad sin criterio, con un pensamiento único y que es fácilmente manejable. Esto, en mi opinión, no es educación, es adoctrinamiento.
Se imponen los contenidos, no se da un razonamiento detrás de lo explicado, ni se deja que los alumnos reflexionen sobre lo que el profesor les dice. No es un espacio seguro para que los alumnos aprendan sino un lugar en el que se enseña a los alumnos a ser sumisos, cumplir órdenes y nunca cuestionar a la autoridad. No se les quiere como libres pensadores, sino como ovejas que siguen a un pastor.
El vídeo muestra a la perfección cómo la educación puede caer en el dogma, cuando, en realidad, es lo opuesto. Es decir, la educación no debe imponer ideas, sino, como la palabra indica, educar para que los alumnos y alumnas generen ideas propias. Se les debe enseñar a pensar, a aprender. Esto es, alimentar el espíritu crítico y reflexivo en los alumnos y alumnas.
El video ha sido impactante. Muestra un modelo de educación que es dogmático, esto es, se observa que no se puede discutir o negar lo que dice el docente. En mi opinión es muy triste, ya que en la educación no debería haber una única respuesta correcta y el alumno debe sentirse libre sin miedo a expresar su opinión. De hecho, si el alumno siente miedo en el aula va a tener grandes dificultades para aprender.
Este corto ha sido de gran impacto; en él se muestra la supresión total de todo pensamiento crítico e individual y libertad de expresión. Sin embargo, me ha gustado que el final muestra que aun usando la fuerza, siempre va a haber una parte del alumnado (y de cualquier persona, si observamos la metáfora desde un punto social) que mantenga la capacidad de pensar y se resista a las imposiciones externas. Esto puede ser interpretado como una feroz crítica a la educación tradicional en la que el docente era una eminencia a la que nadie se podía oponer, puesto que había que aceptar todo lo que se les decía a los alumnos. Por lo tanto, se impulsa una postura contraria en la que el aula sea un lugar seguro en el que poder preguntar y cuestionar libremente, desde una posición curiosa.
El corto demuestra de forma descarnada la autoridad y el poder que tiene el profesor en este caso. Se muestra como alguien intocable e incuestionable. El corto podría valer como metáfora de la educación que forma a los alumnos de manera acrítica y sin ningún tipo de pensamiento reflexivo.
En el corto se ve la educación como una imposición de ideas, no se pretende enseñar, no se pretende que los alumnos tengan espíritu crítico, sino que asuman y acepten lo que les dice el profesor sin cuestionarlo, y si un alumno muestra indicios de rebelión o de pensar por sí mismo, se acalla su voz.
El profesor no permite que los alumnos reflexionen ni que cuestionen su palabra. De hecho, es muy significativo que uno de los estudiantes ponga en duda lo que el profesor explica y este le responda diciéndole "no necesitas pensar". Es decir, el docente no permite a los alumnos que fomenten el pensamiento crítico, cosa que hoy en día tiene mucho peso en el aula. No siempre todo lo que el profesor diga tiene que estar bien, y este debe aceptar otras posibles respuestas si están bien justificadas.
En el corto muestra cómo el profesor enseña de una manera autoritaria y dogmática, y eso debe cambiar, ya que muchas veces el tutor no tiene la verdad absoluta y hay que saber escuchar al alumno y darle la libertad de poder opinar y exponer sus ideas.
No hay una revisión crítica por parte de los docentes sobre la materia que impartimos, se enseña la materia acordada y cada docente decide hasta qué punto enseña desde una mirada crítica. La educación se ha convertido en una recopilación de datos e información aleatoria y alejada de su realidad que tiene que memorizar y acatar para conseguir ser exitosos, y no solo en los estudios, ya que este éxito o fracaso se deriva a todo aspecto de la persona.
A pesar de que sea un escenario utópico, no está tan lejos de la realidad. He visto a profesores sentirse intimidados por el conocimiento del alumnado y caer en el dogmatismo por no asumir que ellos también se pueden equivocar. Un profesor debe ser humilde y asumir que quizá los conocimientos de los alumnos pueden ser mejores o más ciertos que los suyos. Es fundamental estar abierto al diálogo. El dogmatismo sólo crea sociedades fácilmente manipulables y que son capaces de justificar lo injustificable.
El cortometraje me sugiere una educación dogmática, que limita el papel del profesorado como autoridad y que no deja que el alumnado cuestione nada de lo que el profesorado enseña, esto es, no se centra en el valor de los argumentos, sino en el poder del rol autoritario.
El corto me sugiere lo que el dogmatismo pedagógico ha implicado durante muchos años durante la dictadura. La educación desde el miedo, el castigo y el silencio, una educación militarizada y autoritaria que no permite la libre expresión, la diversidad crítica, ni invita a pensar ni a reflexionar impide educar desde la libertad y la diversión. El vídeo también hace referencia a la inexistencia de la autocrítica del docente a la hora de impartir clase.
Este corto plasma el nulo pensamiento crítico que fomenta la educación tradicional, donde los estudiantes repiten y repiten lo que diga el profesor aún cuando no tiene razón. Además, si alguien le contradice el profesor le dice que lo está haciendo mal.
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ResponderEliminarun pastor.
El vídeo muestra a la perfección cómo la educación puede caer en el dogma, cuando, en realidad, es lo opuesto. Es decir, la educación no debe imponer ideas, sino, como la palabra indica, educar para que los alumnos y alumnas generen ideas propias. Se les debe enseñar a pensar, a aprender. Esto es, alimentar el espíritu crítico y reflexivo en los alumnos y alumnas.
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ResponderEliminarEste corto ha sido de gran impacto; en él se muestra la supresión total de todo pensamiento crítico e individual y libertad de expresión. Sin embargo, me ha gustado que el final muestra que aun usando la fuerza, siempre va a haber una parte del alumnado (y de cualquier persona, si observamos la metáfora desde un punto social) que mantenga la capacidad de pensar y se resista a las imposiciones externas. Esto puede ser interpretado como una feroz crítica a la educación tradicional en la que el docente era una eminencia a la que nadie se podía oponer, puesto que había que aceptar todo lo que se les decía a los alumnos. Por lo tanto, se impulsa una postura contraria en la que el aula sea un lugar seguro en el que poder preguntar y cuestionar libremente, desde una posición curiosa.
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ResponderEliminarNo hay una revisión crítica por parte de los docentes sobre la materia que impartimos, se enseña la materia acordada y cada docente decide hasta qué punto enseña desde una mirada crítica. La educación se ha convertido en una recopilación de datos e información aleatoria y alejada de su realidad que tiene que memorizar y acatar para conseguir ser exitosos, y no solo en los estudios, ya que este éxito o fracaso se deriva a todo aspecto de la persona.
ResponderEliminarA pesar de que sea un escenario utópico, no está tan lejos de la realidad. He visto a profesores sentirse intimidados por el conocimiento del alumnado y caer en el dogmatismo por no asumir que ellos también se pueden equivocar. Un profesor debe ser humilde y asumir que quizá los conocimientos de los alumnos pueden ser mejores o más ciertos que los suyos. Es fundamental estar abierto al diálogo. El dogmatismo sólo crea sociedades fácilmente manipulables y que son capaces de justificar lo injustificable.
ResponderEliminarEl cortometraje me sugiere una educación dogmática, que limita el papel del profesorado como autoridad y que no deja que el alumnado cuestione nada de lo que el profesorado enseña, esto es, no se centra en el valor de los argumentos, sino en el poder del rol autoritario.
ResponderEliminarEl corto me sugiere lo que el dogmatismo pedagógico ha implicado durante muchos años durante la dictadura. La educación desde el miedo, el castigo y el silencio, una educación militarizada y autoritaria que no permite la libre expresión, la diversidad crítica, ni invita a pensar ni a reflexionar impide educar desde la libertad y la diversión. El vídeo también hace referencia a la inexistencia de la autocrítica del docente a la hora de impartir clase.
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